胎儿、婴儿、幼儿及儿童的“听觉”教育如何进行?

日期:  2006/09/26   发言人:  陈筠桦   

主题:   请问王教授-婴儿读经法    

内文:   

自上了教授的课回来即依照教授指示同时拨放国、台、英、音四种课程CD给宝贝听,虽相信教授理论却担心自己方法错误,因此想再次请教王教授,我将四台手提音响摆在一起拨放,四种声音杂在一起,几乎无法辨识内容,好像只听到吵杂的声音,是不是应该分开不同方位摆呢?如果用轮流拨放效果会差很多吗?有多少婴儿用过这样的方法?他们听了之后反应如何呢?我不想浪费宝贝的学习时机却又怕自己用错了方法,有时拨放了一整天,自己一无所获,因为听不清楚,只好一直说服自己宝贝听得懂,但时间愈久意志力愈薄弱,所以希望教授再给我一剂强心剂。

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    好学者
    学而时习之,不亦说乎?
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    日期:  2006/09/27   发言人:  Jenny

    内文:

    (以下是实例 愿藉此拙笔披露分享)

    我们的读经班里

    有一个小姐姐不到三岁来读全日中英文经典

    不识中英字

    刚开始的半年很少开口跟读

    后来有一天   她竟然可以跟读十遍以内

    不费吹灰之力就将一篇的Sonnet背诵出

    而且读法与老师的几乎如出一辙

    我开始调查为何她可以如此这般的天赋异禀

    她的母亲说  从她两个月大时  就开始长时间拨放英文CDs给她听

     

    我们也陆续询问了班上其它几个背诵能力不错的小孩的家长

    他们也是在婴儿期就开始大量听CDs

     

    baby的INPUT语音的能力  可是SUPER的

    但是OUTPUT语音的能力  却是未成熟的

     

    如果父母希望培养多国语人才

    胎教来不及实施

    婴儿期 尚是黄金期 一定得把握

    因每个语言的语感在年幼时容易建立

    错过了  则事倍功半!

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    善问者
    舜其大知也与。舜好问而好察迩言,隐恶而扬善。
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    感谢Jenny小姐告诉我的宝贵实例。我知道长时间耳濡目染对宝贝学习会有很大帮助,但我的症结点是所有的声音杂在一起听不清楚,是否须分别不同方位呢?他们也是全部放在一起播放吗?我很幸运的在思考如何教养宝贝的时候遇到教授,也很幸运的遇到一个愿意同时播放四台音响的保姆,我不想最后只是误会一场,我担心他会听到精神错乱,所以希望这是有根据的方法,而不是把宝宝当白老鼠。

    其实早在二十年前我在小学代课时,就有了跟教授一样的想法,我当时想在任教的乡间办个小私塾,让小朋友可以摇头晃脑念四书五经,不过碍于经济环境,有想法没做法,还是市侩的当家教赚钱,一晃眼二十年早忘了当年的满腔热血,遇到教授才勾起回忆,为了响应我建请当地托儿所开读经课程,也半强迫半督促褓母的儿子背经,遇到同事有小孩的也会建议读经,甚至有开办全日读经学校的想法,因为不想让宝贝到学校浪费时间。

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    好学者
    学而时习之,不亦说乎?
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    日期:  2006/10/14   发言人:  王妈妈

    内文:

    个人的经验是,古典音乐是24小时播放,另外,不同时间配以读经朗诵,中文的,英文的,德文日文的有声书轮流不同时间播放,也就是,同一时间,只播放两种,古典音乐及读经朗诵,

    我不知道怎么才是最好,只以我目前知道可能是较好的方式给我的孩子,

    不知您怎么想到要同时播放四种?您自己想到的吗?

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    好学者
    学而时习之,不亦说乎?
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    日期:  2006/10/14   发言人:  王妈妈

    内文:

    王教授曾说要同时播放四种吗?在那儿说的呢?我倒记得,他好像说过,要营造孩子处于不同语言的环境,但好像不是说要同时播放,如,爸爸跟他说话时,说普通话,妈妈跟他说英语,阿妈跟他说母语,再请个日本保姆对他说日语,请个德国司机对他说德语。。再请法国姨丈对他说法语(此说法,只为表示,为孩子营造多国语言的环境)。。。。。。。。。但不是同时都对着他说话,。。。。这是我的理解,不知对不对。

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    好学者
    学而时习之,不亦说乎?
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    日期:  2006/10/14   发言人:  王妈妈

    内文:

    我如此播放,孩子将来会有什么影响,我不能保证,我也不作太多的顾虑,我有信心的一点是,他日后听到这些语言,一定不排斥,甚至会有亲切感,随着他日后心志的开发,因着机缘,他当会主动地学习外来语言及文化,作为母亲,我只能尽我所知所能,作去,日后,他有什么造化,全靠他自己。。。我们不能担太多心。

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    王财贵
    王财贵,字季谦,祖籍福建,1949年生于台湾。文礼书院院长,全球读经教育首倡者,当代著名思想家,教育家,新儒家代表人物之一。师承掌牧民先生与牟宗三先生,五十年勤学会通中西文化,五十年体证接续儒家道统。继承并传续阳明“心学”,提出“格物致知”新解。以一元带动多元, 提出“全盘化西”。以孔孟理想、康德哲学及天台判教为宗,以高度的智慧,阐明教育之一目的三原则,构建圆融无碍的儿童读经教育。
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    看了您的教学分享,很感动,因为您这么用心爱着孩子。不过,不要太紧张急切了。

    有关胎儿婴儿,乃至幼儿及儿童的“听觉”教育,通常我是这样说的:“建议用两架CD机,一架放古典音乐,一架放经典诵读。”有时会用比较轻松的口气进一步说:“有人知道了脑神经发展的道理,用三架,另一架是播外文经典。”有时,还会交待:“可以小声放,大声时听得见,小声时几乎听不见。”有时,会再说:“如果大人正在用心思做事时,可以把诵读关掉,只剩下音乐。”因为语言会干扰成人的思考。有时,详细一点,会说:“家中每个房间都设置音箱,每一种声音设一个不同的音箱,不要相混淆。如果不能每个房间都有,把CD放在客厅或卧房,常去的地方就可以了。因为胎儿婴儿是很敏感的,而且我们只是尽量营造一个文化的环境给他,他就自有广大而深远的成长了,即可不辜负他了,大人们是不必太过紧张的。”

    那天应该也这样说的,但不知说到第几层,可以调出录像看看。

    但,我常忘了交待:两种或三种声音分开来放,可能比较适当。因为平常时候,世界的声音也由四面八方而来。我的听觉教育理论,是依照自然环境而设想的。只是把环境中一般的或不良的声音,改成优雅而有内涵的声音而已。总之,以合乎人性,合乎自然为要。

    不过,把四种声音摆在一处播送出来,应该也没有关系,因为婴儿(您的孩子现在是六个月大?)不会去在意,就不会产生混乱。请您不必太忧心。

    王妈妈的建议亦颇可参考。

    抱歉,我昨晚刚回来,没及时给您回复。(2006/10/16)

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    善问者
    舜其大知也与。舜好问而好察迩言,隐恶而扬善。
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    看了王教授的答复我愣。。。。。。愣了很久,忆起教授那天慷慨激昂的模样,让我觉得惭愧没从胎教开始已经晩了慢了,因此将教授所言奉若圣旨,即刻执行,以为还不足以弥补,逆料教授说我太急切,四台同时拨放是我当天最大收获,我还一再请示,教授当时给我很肯定的答复,只是实施时觉得困惑,现在看到教授这么说,让我呆了半晌才回神,现在都不知如何面对保母了,我不只将四台摆在一起还是同一款式呢,每个人到保母家还以为卖音响,而她总是自信的告诉其它人老师的这套脑力激荡法。

    还好华山书院的网络系统做的好,还好老师能够回复我,还好以后不用再一起拨放,还好一切都不算太晚,所以我还是很感谢王教授。

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    王财贵
    王财贵,字季谦,祖籍福建,1949年生于台湾。文礼书院院长,全球读经教育首倡者,当代著名思想家,教育家,新儒家代表人物之一。师承掌牧民先生与牟宗三先生,五十年勤学会通中西文化,五十年体证接续儒家道统。继承并传续阳明“心学”,提出“格物致知”新解。以一元带动多元, 提出“全盘化西”。以孔孟理想、康德哲学及天台判教为宗,以高度的智慧,阐明教育之一目的三原则,构建圆融无碍的儿童读经教育。
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    对于“一起放”和“分开放”两辞,可能有歧义。

    一是指时间,同时播放。一是指空间,摆在同一位置播放。

    我说的“一起”,应是时间的观念,即三架四架同时都出声,因为“平时也有许多声音从四面八方而来”。但如认成是“空间”的“摆在一处”,声音太过混淆,或许效果就不好。

    所以,如果您把四架CD分开地点来放(譬如室内每个角落放一架),每一种声音都不必太大声,应也是可以的。

    当然,依一般常理说,两架是正常的,三架是特别的,四架就不好保证了。以后,我会找找例证,或许可以得到证明,您先不必太在意。因为至少应是无害的。

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