为何不要随便启发孩子的聪明?

善问者 阅读作文 25

您好,

我想王老师说不要随便启发孩子的聪明,是要上下连贯的,您说的VCD本人没看过,但王教授的演讲出席很多次

我想他的意思可能要我们给孩子最好的经典,艺术….是有所选择性的,而且是要依孩子年龄上成长的需要给他当时所需的知识,依生理上有所次第吧!

比方十三岁前孩子是发展记忆的时期,诸如现在最流行的杜曼学说,以闪卡教授数点,百科知识,文字,….,蒙氏教育的闪卡,教具操,..公文式的国语文训练,不断演练数学,好似让孩子不断练习后而成为记忆的一部份,(在此不批判是否该如此学习数学)…不外乎是让孩子不断演练,由记忆加上经验,才能造就以后的成熟人格及广泛知识

如果现在孩子该给记忆的东西,而大人不断地想教给他思考,逻辑的知,可能效果不佳,我想是王教授所说的,不要一股脑儿地将所有想教地全给孩子,是要有次第,有方法,视孩子的生理需要

不知所言是否正确,互勉之

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    王财贵
    王财贵,字季谦,祖籍福建,1949年生于台湾。文礼书院院长,全球读经教育首倡者,当代著名思想家,教育家,新儒家代表人物之一。师承掌牧民先生与牟宗三先生,五十年勤学会通中西文化,五十年体证接续儒家道统。继承并传续阳明“心学”,提出“格物致知”新解。以一元带动多元, 提出“全盘化西”。以孔孟理想、康德哲学及天台判教为宗,以高度的智慧,阐明教育之一目的三原则,构建圆融无碍的儿童读经教育。
    评论

    如我所说的任何内容令人产生困惑,或者产生任何不良影响,都是我要负责的。所以我一向很谨慎。同时,也请大家有任何疑问,随时一定要提出,可以助我改进。

    Lin 的回应,说得很好,我是这个意思。

    其实,我也提倡阅读,看绘本听故事等亦属阅读范围.我当然不会反对,我只是提醒人要关心”本末轻重”问题,不要舍本而逐末即可,亦即不要一天到晚只是浮浅的教育,而忘了深度的教育.

    另外,要注意的是,只要深度的学下去了,那些浮浅的就更好教了,甚至不用教也会了.可以省下许多教育的工作,又及早让心灵深化,是人生幸福的最大保障,而己经浅化了的心灵,除了”有趣的””刺激的”以外,他都不想学,那就很糟了,己经很难再让它深下去了.

    总之,任何教材都有功效,都可以或多或少的搭配.只读经则愈多愈佳.

    谢谢您的问题.只要对孩子没坏处的东西都可教,请放心吧.

    王财贵敬上。

    1个月前 0条评论
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