面对我的读经班统考成绩
其它 25
面对我的读经班统考成绩
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广结先生知我者也。
就是你的学生们考了零分，我也支持你，你也要继续教读经，所谓「时穷节乃见」也。吾人之读经，本非为功课好而读也。若能于功课不好时，继续安隐读去，方是真安隐也。
退一步说，读经，大量读经了，尤其是那乡下孩子，三个月时间，大半人就把论语背完，那本身即是功效，就是教育。教育不就是要培养人才么？先不说人才不人才，只是「赞天地之化育」，天地生给孩子的聪明才智，吾人把它开启出来，所谓「人能宏道，非道宏人」，尽其心尽其性了，即是赞了天地之化育，对得起天地了，对得起生命了。
如果相信读经是较能开启潜能的，是较可对得起生命的，那么，读经本身即是做好教育了。
至于常说读经了，体制内功课就没问题，说大量读经了，全班功课就可以拿第一，这虽是我扻广初时的预料，也是长久以来读经老师的共同经验，但，这实只是教育之余事，只是用来吸引某些闻道「若存若亡」和「大笑之」的人所用的敲门砖。君子「既知教之所由兴，又知教之所由废」，以「勤而行之」的乃学先生，何轻何重，何以未能明辨？
就是你的学生考了全镇第一，全省第一，全国第一，少读了经，吾以为亦不足贵也。
何况你只用不到别人一半的时间教功课，又没有特别练考，能有此成绩已出人意表，足以欣慰了。
今后只宜更加长读经时间，加重读经份量，则儿童智能越开越高，功课自也会更好起来。但此乃自然中事，切不可因计较功课，使儿童双重负担，陷入艰难之境。
如儿童必须在非常艰苦中，才能既读经又维持功课，则读经之功效，反使人猜疑也。
当然，如读经后，一时功课没有特别亮眼，而居然自己也怀疑起来，有如穷而变节，不能造次颠沛一心以之，则「乃学」也没什么「神奇」了。
2007/02/08 04:27am
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