不要止于“有读就好”
文章主题: 丁丁的读经教学随笔(96年04.05.06月)
丁丁:
05/09 Wed. 好一个夏日
今天学校办活动,没上课,只有早上读了一点【中庸】(注一)。
学校来了几位贵宾,家长志工协会的理事长,其中一位在小区的学校当读经妈妈(注二)已经六年了……六年,令我肃然起敬。正好我在一旁,校长就聊起关于读经的事,说上次的「爱的书库」的表演,以读经班回响最大,有几位校长特别跟他提起这种表演不是一朝一夕可以完成、孩子台风稳健如何如何;又说,县内某学校的做法是「一年级读【弟子规】、二年级读【三字经】……六年级读【论语】」,该校校长大力推广,说有助于品格教育。
我们校长拿到那些读经教材(注三),觉得很好,说:「下学期全校统一购买,费用就写在注册费里。」问我意见如何。
我说了两点,一是「任各班自由参加」二是「买他们的经书太贵了」(因为他们很薄一本要价25元,虽然加了解释,但一个礼拜才读50字)。不过眼看校长面有难色,我就改变主意支持了。反正,有读就好。
下午小天下上课,有始以来人数最少的一次。其实我也在宿舍挣扎着,赖在床上不肯起来,真的是夏日炎炎正好眠啊!最后还是来了,反正不来时间也是这样过,不如多读点书。几个人读经很有趣,大伙接接龙……最后杀到商店去买点心,以兹鼓励。
(注一)【论语】读毕,开始读【中庸】,昨天学生又是撒娇又是赖皮地说:「老师,读【大学】啦!【大学】啦!」因为他们一二年级时读过一点【大学】,大概是想这样验收起来会比较轻松。烦到不行,处士横议……我只好最后通牒:「老师决定了就是决定了,你们不要跟我讨价还价!」大伙看我竖起满脸横肉,就认命了。
(注二)这位义工妈妈真的很热情,她承诺我:「如果读经活动需要支持,只要是晚上,我一定赶上来。」
(注三)自编读经教材的学校:http://www.wsp.ks.edu.tw/index1.htm
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当然有读就好,但既然号称读经,又有诚意改善儿童教育,则如有较好之理论,何以不用?有较有效之教材,何以不取?
是校长老师们对理论已作了思考,认为如此是较合理?
或者有了实际的教学验证,证明如此较有效?
还是有如大部份的学校或班级,因为顾虑到家长的接受程度,所以就屈从现实,从三字经等童蒙书教起?
如果经过思考的决定,那是对的。但如果因为家长的意见而退缩,那不是办教育的精神,实应多做倡导而非让步。
但,如经过思考,是否能深根于人性而思?还是因着时代风气而妥协?教育理论合理即合理,不合理即不合理,是不应妥协的。如一时不能明辨合理不合理,亦应以实验验证之。而当今天下读经儿童已不计其数,有自蒙书始者,有自论语始者,有自唐诗始者,其效果之差异,皆已显然呈现,何不用心稍作考察?
甚矣,世人之固蔽也!而丁丁犹云有读就好,姑息之心,或将辜负校长之美意,甚至障碍学生之长进,岂不谬哉!
我想请丁丁以自己之所知,以自己之所行,重新向校长说明一次,自一年至六年,皆自论语或大学读起,只问「经龄」,不问「年龄」。若说得通,甚好,若说不通,付诸天命,方不负圣人尽心尽力之教也。
2007/05/09 06:18pm
1周前